Sección 1. Análisis teórico y acercamiento a las primeras etapas del desarrollo humano: Integrar y mejorar el producto de la tarea 1 /Matrices.

PSICOLOGÍA Y CURSO DE VIDA

 

 

GIOVANNY FUENTES RUIZ

SHAROLL RODRIGUEZ PERILLA

MAGNOLIA DELGADO USCATEGUI

WENDY KATTERINE GONZALEZ MARTINEZ

JULITZA ALEJANDRA VANEGAS RAMOS

 

 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD GESTORA: ECSAH

CURSO: PSICOLOGÍA Y CURSO DE VIDA

CÓDIGO: 402537519

 

 

INTRODUCCIÓN

 

El desarrollo humano es un proceso multifacético que involucra cambios físicos, cognitivos y emocionales a lo largo de las distintas etapas de la vida. A lo largo de la historia, diversas teorías han buscado entender y explicar cómo los individuos se desarrollan y adaptan al entorno. Este trabajo se centra en las teorías más influyentes en el campo de la psicología, tales como las aportaciones de Sigmund Freud, Jean Piaget, Erik Erikson y Lev Vygotsky, quienes presentan diferentes perspectivas que abarcan desde la formación de la personalidad y el desarrollo cognitivo hasta la influencia del contexto sociocultural.

 

El crecimiento humano es un proceso de múltiples aspectos que implica transformaciones físicas, cognitivas y emocionales durante las diferentes fases de la vida. Durante la historia, varias teorías han intentado comprender y aclarar cómo las personas se desarrollan y se ajustan al ambiente. Este estudio se enfoca en las teorías más impactantes en el ámbito de la psicología, como las contribuciones de Sigmund Freud, Jean Piaget, Erik Erikson y Lev Vygotsky, quienes ofrecen diversas visiones que van desde la construcción de la personalidad y el progreso cognitivo hasta el impacto del entorno sociocultural.

 

 

 

 

 

 

 

Matrices para consolidación del análisis teórico de las primeras etapas del desarrollo humano

 

Parte 1. Matriz “Análisis teórico sobre el desarrollo humano”

 

	Tema Central	Términos Claves	Edad	Periodo o etapa	Característica del periodo o etapa
Teoría Psicoanalítica Freud (Psicosexual)	Los pálpitos internos, y las profundas necesidades de una motivación a los principales deseos arraigados de la infancia conforman los principales fundamentos de esta teoría.	- Inclinaciones o - despedidas. - Imaginaciones. - Goce. - Motivación.	Desde la edad de 0 a 1 año	Del momento en que se inicia la parte oral.	Las sensaciones placenteras en él beben, se inician en los labios, la lengua y encías, puesto que son fundamentales en el desarrollo del cuerpo del bebe, dentro de las cuales encontramos actividades como la alimentación y la succión pues son indispensables y estimulantes.
Teoría Cognitiva Piaget	Desarrollo cognitivo a través de la exploración sensorial y la movilidad.	-Sentidos. -Reflejos simples y hábitos. -Permanencia de los objetos. -Curiosidad. -Movilidad.	0-2 años	Etapa sensoriomotriz	En esta fase, los cinco sentidos se desarrollan mediante la experiencia y los movimientos. Durante este periodo, el bebé alcanza la permanencia del objeto, comprendiendo que los objetos siguen existiendo, aunque no los vea. A medida que avanza esta etapa, también aumenta su curiosidad por el entorno y su capacidad de movimiento físico.
	Desarrollo del pensamiento simbólico, egocéntrico y la curiosidad.	-Pensamiento simbólico.   -Egocentrismo.  -Razonamiento intuitivo. -Conservación.	2-7 años	Etapa preoperacional	El pensamiento se clasifica en funciones simbólicas y pensamientos intuitivos. Los niños comienzan a utilizar símbolos, como palabras y objetos, para representar ideas, lo que les permite desarrollar el lenguaje y participar en juegos simbólicos. En esta etapa, surgen muchas fantasías y los niños tienden a creer que los objetos están vivos. La curiosidad crece, y los niños sienten un gran deseo de aprenderlo todo. Sin embargo, el pensamiento sigue siendo egocéntrico, lo que hace que les sea difícil ver las cosas desde la perspectiva de los demás.
	El razonamiento lógico y la reversibilidad en el desarrollo cognitivo infantil"	-Pensamiento lógico -Reversibilidad Conservación -Razonamiento inductivo -Clasificación	7-11 años	Etapa de desarrollo de operaciones concretas	En esta etapa, se desarrolla el pensamiento lógico y se comprende la reversibilidad de las acciones. También se refuerza la capacidad para clasificar y ordenar objetos, y el razonamiento inductivo se vuelve más sólido, ya que los niños comienzan a generalizar a partir de los ejemplos que observan o experimentan. Además, empiezan a entender que los pensamientos y sentimientos de los demás son únicos y diferentes.
	El desarrollo del pensamiento abstracto y lógico en la adolescencia	-Pensamiento abstracto -Razonamiento Hipotético-deductivo -Reflexión metacognitiva -Pensamiento critico	12 años en adelante	Desarrollo operaciones formales	En esta fase, se desarrolla el pensamiento abstracto y lógico, lo que permite un razonamiento más complejo y la capacidad de abordar situaciones hipotéticas. Los adolescentes comienzan a comprender conceptos como el éxito, el amor y el odio, y van desarrollando la habilidad de cuestionar cómo funciona el mundo, lo que genera un sentido crítico y filosófico. Esta etapa se considera la fase final del desarrollo cognitivo según las capacidades intelectuales propuestas por Piaget.
Erikson (Psicosocial)	Crises psicosociales	(Psicosocial)	0-65 + años	Etapas Confianza vs desconfianza 0-1 año	Cada etapa presenta a un conflicto que debe resolverse para un desarrollo saludable
Vygotsky (Historicosociocultural)	Es un enfoque que destaca la importancia de la interacción social y cultural en el desarrollo cognitivo y del lenguaje.     Destaca que el desarrollo cognitivo y del lenguaje está profundamente influenciado por la interacción social y cultural en todas las edades. El lenguaje actúa como una herramienta mediadora que permite a los niños aprender y desarrollarse en su entorno.	Interacción Social: el desarrollo cognitivo ocurre a través de la interacción social con otros, especialmente con personas más capaces (adultos o pares más avanzados).         Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Rango de habilidades que un niño puede alcanzar con la guía de un adulto o un par más avanzado, pero no por sí solo. Esta zona es crucial para el aprendizaje efectivo.     Lenguaje como Herramienta Cultural y Psicológica: Es fundamental para el pensamiento y la comunicación.      Internalización: Los niños internalizan las normas y pensamientos sociales a través de la interacción social, convirtiéndolos en propios.     Contexto Histórico y Cultural: Las funciones psicológicas superiores son moldeadas por la cultura y la sociedad.     Andamiaje: Apoyo temporal que un adulto o un par más avanzado proporciona al niño para ayudarlo a alcanzar un nivel de comprensión o habilidad que no podría lograr por sí solo.	Infancia Temprana (0-3 años)                                         Edad Preescolar (3-6 años)                             Edad Escolar (6 años en adelante)	Interacción Social               Lenguaje Pre-lingüístico:                 Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)           Aprendizaje Colaborativo                 Desarrollo del Pensamiento Verbal.           Influencia Cultural.	Los bebés comienzan a interactuar con su entorno a través de gestos y sonidos, lo que es esencial para el desarrollo del lenguaje y la comunicación.           Los niños aprenden a comunicarse antes de hablar, utilizando gestos y expresiones faciales                         Los niños aprenden mejor cuando están en la ZDP, es decir, cuando están guiados por adultos o pares más avanzados.           La interacción social es importante para el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Los niños aprenden a través de la colaboración y el diálogo con otros.               A medida que los niños crecen, el lenguaje se vuelve una herramienta fundamental para el pensamiento y la resolución de problemas.             El entorno cultural influye en cómo los niños aprenden y desarrollan habilidades cognitivas, ya que el lenguaje es una herramienta cultural.
Teoría del apego John Bowlby	Vinculo emocional	Cuidador que genera un apego emocional	0 – 3 años	Pre-apego(0-3mes) Apego en formación (3-6mes) Apego seguro (6 meses - 1 año)	Los bebes desarrollan el apego desde los 0 a los 3 años, esta etapa es fundamental ya que generaran una formación sana a futuro y gozaran de una confianza consigo mismos.

 

 

 

 

 

Parte 2. Matriz “Logros del desarrollo en menores de dos años”

 

	Hitos del desarrollo durante los 2 primeros años de vida de la persona
Periodo de edad	Logros a nivel motor/caminar
De 0 a 5 meses	Neonato: para este tiempo el bebe tiene reflejos básicos como la succión y el agarre. 3-6 Meses: él bebe se voltea y logra sostener su cabeza. 6-12 Meses: inicia él bebe sus gateos y logra sentarse sin apoyo. 1-2 Años: Empieza el desarrollo motor del bebe, en donde busca su independencia con los primeros pasos, las habilidades y destrezas en los primeros años de vida son muchos.
Periodo de edad	Logros a nivel de pensamiento
0-24 meses	En esta etapa los niños comienzan a explorar su entorno y a desarrollar habilidades cognitivas básicas que le permiten entender el mundo que les rodea.
Periodo de edad	Logros a nivel del habla
0 a 12 meses       18 a 24 meses	Babear y hacer sonidos vocálicos: Los bebés comienzan a hacer sonidos vocálicos y a babear, lo que es un precursor del lenguaje. Imitar sonidos: A medida que crecen, imitan sonidos que escuchan. Decir "mamá" o "papá" sin referirse específicamente a los padres: A los 6-9 meses, los bebés pueden decir "mamá" o "papá" sin necesariamente referirse a sus padres.     Decir primeras palabras: Alrededor de los 12 meses, los niños suelen decir sus primeras palabras, como "mamá" o "papá" con intención. Comprender el lenguaje: Comienzan a entender el significado de algunas palabras y frases simples. Imitar gestos y acciones: Imitan gestos y acciones que ven, lo que es parte del aprendizaje del lenguaje. Expansión del vocabulario: El vocabulario se expande rápidamente, llegando a unas 50 palabras o más a los 2 años. Combinar dos palabras: Comienzan a unir dos palabras para formar frases simples, como "más jugo". Usar pronombres: Inician el uso de pronombres como "yo" o "mío". Seguir instrucciones simples: Pueden seguir órdenes de un paso y, hacia los 2 años, de dos pasos. Entender conceptos básicos: Comienzan a entender conceptos como "mío" y "tuyo".
Periodo de edad	Logros a nivel del sentir
0 a 2 años	El desarrollo del bebe es fundamental ya que el bebe a medida que va creciendo va experimentando muchas cosas entre esas están los hitos-logros en especial a nivel del sentir, hitos en un periodo de etapa (o-3 meses) reconoce a su cuidador mediante la interacción constante, entre los (4-6 meses) sonrisas sociales al interactuar con diferentes individuos y entre los 10 a los 2 años veremos que él bebe experimentara sus emociones.
Periodo de edad	Logros a nivel de relacionarse
0-3 meses	Voces: Entre los tres y cuatro meses, los bebés no solo reaccionan a los sonidos, sino que también pueden girarse y orientarse hacia ellos, lo que les permite localizar la fuente del sonido. Rostros: A esta edad, comienzan a interesarse por los rostros de las personas y son capaces de seguirlos con la vista.
3-6 meses	Sonrisa: El bebé comienza a sonreír a las personas que le prestan atención, especialmente a aquellas cercanas a él. Gestos: A esta edad, ya reaccionan emocionalmente a los estímulos que reciben y empiezan a hacer ruidos cuando están contentos.
6-9 meses	Atención: El bebé comienza a captar la atención de los adultos, mirando y sonriéndoles para interactuar con ellos. Separación: En esta fase, el bebé empieza a experimentar ansiedad cuando su cuidador se aleja, mostrando signos de incomodidad o irritación por la ausencia.
9-12 meses	Interacción: El bebé comienza a señalar con el dedo a personas u objetos que le llaman la atención, utilizando este gesto como una forma de comunicarse. Figuras conocidas: El bebé muestra una preferencia más marcada por las personas que le son familiares, reconociéndolas y sintiéndose más cómodo con ellas.
12-18 meses	Imitación: El bebé empieza a imitar a los adultos en actividades sencillas, como levantar los brazos o aplaudir, lo que demuestra su deseo de relacionarse con su entorno.
18-24 meses	Empatía: A esta edad, el bebé comienza a mostrar reacciones de consuelo cuando ve a alguien triste, evidenciando una conexión emocional más profunda. Juego con otros niños: Aunque el juego no es completamente cooperativo, el bebé empieza a interactuar de forma paralela con otros niños, observándolos y copiando algunas de sus acciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Parte 3. Matriz “Principales signos de alerta del desarrollo en la infancia”

 

	Signos de alerta por edad en el desarrollo infantil		Signos de alerta por edad en el desarrollo infantil
Periodo de edad	Motriz	Periodo de edad	Afectivo/Social
3 meses	Mantiene las manos empuñadas, no sostiene su cabeza, no se apoya en los antebrazos, no utiliza ambas manos.	2 a 3 años	Algunas alertas en el desarrollo del bebe son: No entiendan los términos de compartir - normas sociales. No demuestran interés en jugar – rol en especial. No hace interacción con otros niños – falta de iniciativa. No muestran interés en nada.
Periodo de edad	Comunicación	Periodo de edad	Cognitivo
0 a 3 meses	No reacciona a ruidos. No se calma ni sonríe cuando le hablan. No fija la mirada. No reconoce voces familiares.	3 meses	No sigue objetos ni personas con la mirada. No reacciona ante sonidos familiares o cambios en el entorno.
3 a 6 meses	No gorjea ni balbucea. No sigue los ruidos con la mirada. No responde a la voz humana.	6 meses	No muestra curiosidad por su entorno ni identifica caras familiares. No busca objetos que desaparecen de su vista.
6 a 12 meses	No balbucea ni emite sonidos variados. No imita gestos o acciones. No señala con el dedo. No responde al nombre. No comprende palabras comunes.	9 meses	No busca interacciones y no muestra interés en imitar gestos o acciones. No responde ante su propio nombre.
12 a 18 meses	No habla o dice menos de 10 palabras. No comprende el “no”. No señala para pedir algo. No sigue la mirada del adulto. No imita gestos ni movimientos.	12 meses	No imita comportamientos ni se interesa por jugar con objetos. No muestra interés en la exploración del entorno.
18 a 24 meses	Dice menos de 50 palabras y no combina palabras. No repite palabras. No comprende órdenes sencillas. No realiza juego simbólico. No señala para compartir interés con el adulto.	18 meses	No se reconoce a sí mismo en un espejo ni muestra interés por el juego simbólico.   Dificultad para seguir instrucciones sencillas.
24 a 36 meses	No dice frases de 3 palabras. No repite palabras y frases. No usa verbos. No comprende órdenes en dos partes.	24 meses	No muestra capacidad para representar situaciones, como jugar con muñecos.   No identifica partes del cuerpo cuando se le pide.
De 3 a 5 años	Habla ininteligible en un 50% de sus producciones. Escasa producción de frases de 3 elementos. Ausencia de adjetivos y pronombres. Frustración en situaciones comunicativas.	3 años	No comprende conceptos de tiempo ni secuencias. Dificultad para resolver problemas sencillos (ej. encajar piezas).
		4 años	No entiende conceptos de cantidad ni clasificación. No logra narrar eventos simples o recordar lo que hizo en el día.
		5 años	No tiene conceptos básicos de lógica, como cantidades o conceptos opuestos.   Dificultad para seguir historias o instrucciones con varios pasos.
Periodo de edad	Adaptativa
3 meses   6 meses   9 meses 12 meses 18 meses 2 años 3 años 4 años 5 años	En esta etapa él bebe no sigue los objetos con la vista. No muestra interés en objetos como juguetes no agarra. No tiene apoyo o fuerza muscular para sentarse. No se pone de pie ni gatea sin apoyo de un adulto. No camina solo. No tiene pronunciación o frases. No realiza ordenes sencillas. No realiza vestirse de forma independiente. No muestra ningún interés por los juegos simbólicos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONCLUSIÓN

 

Las diversas teorías del desarrollo humano proporcionan un entendimiento extenso y diverso de cómo se desarrolla y progresa la personalidad, el saber y las capacidades sociales a lo largo de la existencia. Mediante perspectivas psicoanalíticas, cognitivas y socioculturales, es posible entender que el desarrollo no es un proceso lineal, sino que se ve afectado por elementos internos y externos. El vínculo entre las teorías de Freud, Piaget, Erikson y Vygotsky posibilita una perspectiva más integral y conjunta del desarrollo humano, resaltando la relevancia del ambiente en el proceso de aprendizaje y el desarrollo emocional. Este trabajo respalda la noción de que entender estas teorías es crucial para orientar la práctica educativa y el respaldo en el crecimiento de los niños.

Las teorías del desarrollo humano ofrecen una comprensión amplia y variada de cómo se forma y evoluciona la personalidad, el conocimiento y las habilidades sociales a lo largo de la vida. A través de enfoques psicoanalíticos, cognitivos y socioculturales, se puede apreciar que el desarrollo no es un proceso lineal, sino que está influenciado por factores internos y externos. La interrelación entre las teorías de Freud, Piaget, Erikson y Vygotsky permite una visión más completa y integrada del desarrollo humano, subrayando la importancia del entorno en el aprendizaje y el crecimiento emocional. Este trabajo refuerza la idea de que comprender estas teorías es esencial para guiar la práctica educativa y el apoyo en el desarrollo de los niños.

 

 

 

 

 

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

Sprouts en español (2020). Teoría del Desarrollo cognitivo Piaget. [video youtube].https://youtu.be/yYFhPO5pArc

Sprouts en español (2022). Teoría del Desarrollo psicosexual de Freud. [video youtube]. https://youtu.be/OVDr31_rWqw

Sprouts en español (2021). Teoría del Desarrollo Social Vigotsky. [video youtube]. https://youtu.be/fHdQWmbhfdE

Sprouts en español (2021). Teoría Psicosocial Erikson. [video youtube]. https://youtu.be/C8TBqpu4T2I

Sprouts en español (2020). Teoría del Apego Bolwby. [video youtube]. https://youtu.be/olnzuMtZdA8

Sprouts en español (2021). Teoría del Desarrollo Moral: Golberg. [video youtube].https://youtu.be/eWoP3OHqzF8

Álvarez, Diana. [Dra. Di pediatra] (2023). Todos los signos de alerta en el desarrollo del bebé del bebé de los 0 a los 12 meses [video youtube]. https://youtu.be/ozFWqX5l9jQ?t=5

Álvarez, Diana. [Dra. Di pediatra] (2023). Signos de alerta de los 12 a los 24 meses [video youtube ]. https://youtu.be/1LZXyABEKa0?t=25

Álvarez, Diana. [Dra. Di pediatra] (2022). Desarrollo del bebé de 3 a los 6 meses [video youtube]. https://youtu.be/5wWZY_5JRkI?t=5

Álvarez, Diana. [Dra. Di pediatra] (2022). Desarrollo 9 a 12 meses [video youtube]. https://youtu.be/nBTvUlHLFTU?t=2